Как исправить закрепившиеся ошибки во французском

Что такое закрепившаяся ошибка?

Закрепившаяся ошибка — это неправильный вариант, который остается у нас в голове, когда мы учим язык. Наш мозг считает, что то, что мы говорим, правильно. Когда мозг думает, что это правильно, очень трудно разучиться делать эту ошибку. Этот процесс долгий и происходит в основном, когда мы поверхностно изучаем некоторые аспекты языка.

Мозг перестает различать правильный и неправильный вариант. Ошибка закрепляется и остается в нашей долговременной памяти.

Примеры закрепившихся ошибок

Вот несколько распространенных ошибок, которые делают учащиеся и которые могут закрепиться:

• j'ai aller вместо je suis allé
• j'ai prendu вместо j'ai pris
• j'ai des partis вместо je suis parti

Некоторые слова могут произноситься неправильно, например:

• alcohol или alcool вместо alcool (у англоговорящих, которые произносят «h»)

Родной язык человека может влиять на то, как закрепляются ошибки. Например, некоторые англоговорящие, которые привыкли произносить «h», могут допускать ошибку со словом «alcohol». Испаноговорящие могут допускать ошибку со словом «alcool».

Ошибка в произношении тоже может закрепиться. Например, слово théoriquement (с ударением на «ri») вместо théoriquement (с ударением на «ti»).

Причины закрепления ошибок

Закреплению ошибок могут способствовать несколько факторов:

• Родной язык: влияние родного языка — основная причина. Учащиеся склонны переносить правила родного языка на французский. Например, говорить «j'ai visité ma grand-mère» (я посетил мою бабушку) вместо «j'ai rendu visite à ma grand-mère» (я навестил мою бабушку).

• Поверхностное изучение некоторых аспектов: когда учащийся изучает грамматическое или произносительное правило слишком быстро, не усваивая его по-настоящему, ошибка может закрепиться. Если учитель говорит, что он уже vu le passé composé (видел прошедшее время), он не помогает ученикам по-настоящему освоить это время.

• Недостаток устной практики с коррекцией: приложения для изучения языков стали популярны, особенно во время пандемии. Однако они могут способствовать закреплению ошибок. Эти приложения заставляют людей думать, что они говорят на языке, не имея достаточной устной практики и коррекции. Учащиеся думают parfaitement anglais (идеально на английском) или espagnol (испанском) в своей голове, но реальность отличается, когда им приходится общаться устно.

• Перерывы в обучении: если учащийся делает долгий перерыв в обучении, мозг может вернуться в исходное состояние, как резинка. Тогда могут вернуться старые ошибки.

• Групповые занятия: исправления на групповых занятиях часто менее точны и менее персонализированы. Учитель не может быть слишком строг к каждому ученику. Это создает своего рода français intermédiaire (промежуточный французский), который ученики и учитель понимают, но который не является правильным.

Как исправлять и избегать закрепившихся ошибок

Чтобы избежать и исправить закрепившиеся ошибки, полезно применить несколько стратегий:

• Провести диагностику: важно знать, на каком вы этапе. Diagnostic (диагностика) у учителя может помочь вам выявить ваши ошибки. Ошибки — это не плохо, они даже необходимы для прогресса.

• Работать над тем, что вам не нравится: если вам не нравится спряжение, вероятно, это то, над чем вам нужно работать больше всего. Важно принять, что изучение языка — это marathon (марафон), а не спринт.

• Вернуться назад: можно revoir (посмотреть снова) и reviser (повторить) темы, которые вы изучили поверхностно. Язык всегда доступен, это не поезд, который вы упустите. Вы имеете право вернуться назад и сделать перерыв, если вам это нужно.

• Серьезно выполнять упражнения: домашние задания — это pas rigolos (не весело) и pas drôles (не смешно), но если вы делаете их серьезно, вам больше не придется их делать. Если вы отказываетесь их делать, думая, что ça va rentrer tout seul (само собой уложится в голове), вы рискуете закрепить свои ошибки.

• Поддержка профессионала: при ошибках в произношении важно работать с учителем, специализирующимся на phonétique (фонетике). Быть natif (носителем языка) недостаточно, чтобы преподавать произношение. Спросите своего учителя, имеет ли он специальное образование по фонетике.

• Не паниковать: не думайте, что ваш французский catastrophique (катастрофический) и что вы rien appris (ничего не выучили). Ошибки — нормальная часть процесса обучения.

Подход учителей к ошибкам

Когда учитель исправляет ошибки:

• Дать ученику высказаться: часто лучше не перебивать ученика во время разговора. Учитель делает заметки и дает обратную связь в конце или после каждой темы. Это позволяет ученику полностью выразить себя, не будучи постоянно прерываемым.

• Баланс коррекции: учителю трудно понять, где провести черту коррекции. Если учитель не исправляет, ошибка закрепляется. Но если он исправляет à chaque fois (каждый раз), когда ученик открывает рот, это может его обескуражить. Важно найти équilibre (баланс).

• Роль ИИ: новые приложения с искусственным интеллектом (ИИ) могут предлагать обратную связь и диалоги. Они могут даже предлагать персонализированные упражнения. Однако ИИ все еще может допускать ошибки и выдумывать вещи. Важно проверять информацию и не принимать ее на веру. ИИ может быть хорошим инструментом для очень застенчивых людей, которые боятся быть осужденными в группе.